Teori Belajar Kognitivisme Robert M. Gagne dalam Pandangan Islam
Abstract
Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagme dapat digunakan untuk membantu guru/pendidik dan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran, akan tetapi hal ini menimbulkan pertanyaan bagaimana pandangan Islam terkait teori belajar Robert M. Gagne, apakah sudah sejalan dengan ajaran/pandangan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan Islam terhadap teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan yang dianalisis menggunakan analisis konten dengan sumber datanya, berupa: buku, artikel, dokumen dan sumber kepustakaan lainnya. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: (1) Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne sejalan dengan pandangan agama Islam, hal ini didasarkan atas adanya ayat-ayat alquran yang berkaitan dan mendukung teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne (2) Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne merupakan sumbangsih pengetahuan yang dapat digunakan oleh guru/pendidik dan peserta didik dalam membantu mencapai tujuan pembelajaran di sekolah/madrasah.
References
Abrori, M Sayyidul, and Moh. Solikul Hadi, ‘Integral Values in Madrasah: To Foster Community Trust in Education’, Istawa : Jurnal Pendidikan Islam, 5.2 (2020), 160 <https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2736>
Agustina, S., Nasirun, M., & D., D. (2019). Meningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui bermain dengan barang bekas. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 24-33. https://doi.org/10.33369/jip.3.1.24-33
Agustina, A., Q, I. A., & Arifin, M. Z. (2024). Implementasi Pembelajaran Aswaja dalam Pembentukan Perilaku Keagamaan dan Sosial Peserta Didik di SMP Ma’arif 1 Metro. Attractive : Innovative Education Journal, 6(1), 370–380. https://doi.org/10.51278/AJ.V6I1.1054
Al-Mahiroh, R. S., & Suyadi, S. (2020). Kontribusi Teori Kognitif Robert M. Gagne dalam Pembelajaran Pendidikan agama Islam. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 12(2). https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.353
Anam, M. S., Dwiyogo, W. D. Taksonomi Hasil Belajar Menurur Bloom, Gagne dan Merril. Diambil dari https://www.academia.edu/31932380/TAKSONOMI_HASIL_BELAJAR_ MENURUT_BLOOM_GAGNE_DAN_MERRIL
Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 8-16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528
Balai Diklat Keagamaan Aceh Kementerian Agama RI. Diambil dari https://bdkaceh.kemenag.go.id/berita/kekuatan-metode-cerita-dalam- pembelajaran
Basyir, M. S., Aqimi Dinana, & Diana Devi, A. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel Dan Robert M. Gagne dalam proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89-100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12
Budiman, D. Umpan Balik (Feed Back). Diambill dari http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/197409072 001121-DIDIN_BUDIMAN/pedagogi_olahraga/UMPAN_BALIK.pdf
Dahar. R. W. (2014). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Devi, S. (2017). Penerapan Teori Belajar Gagne dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Teknik Pengelasan SMK Negeri 2 Palopo (Skripsi yang dipublikasikan). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo. http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/942/1/Skripsi%20Sri%20 Devi_watermark.pdf
Djamaludin, A., Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran: 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawesi Selatan: CV. KAFFAH LEARNING CENTER.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Hajrah, S., Zulihi, Z., & Taslim, T. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam dalam Membentuk Karakter Siswa di SD Negeri Inpres 2 Koya Barat. Attractive : Innovative Education Journal, 6(1), 487–497. https://doi.org/10.51278/AJ.V6I1.1182
Hasanah, U. (2016). Pengembangan Kemampian Fisik Motorik Melalui Permainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 717-733. http://dx.doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368
Irawan, H. (2013). Penerapan Teori Gagne Melalui Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 5 SDN Sukorejo Kec. Suruh Kab. Semarang, Semester II Tahun Ajaran 2012-2013, Skripsi yang dipublikasikan). Universitas Kristen Satya Wacana. https://repository.uksw.edu/handle/123456789/3814
Kementerian Agama Republik Indonesia (2014). Al-Qur’anul Karim dan Terjemah. Jakarta: Az-Ziyadah.
Kuswana, W. S. (2012).Taksonomi Kognitif: Perkembangan Ragam Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset
Milka. (2014). Kontribusi Teori Belajar Gagne dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Pendidik. Jurnal KIP, (III), 2, 599-606. https://doi.org/10.47178/jkip.v3i2.180
Ni'amah, K., & M, H. S. (2021). Teori Pembelajaran Kognivistik Dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 10(2), 204-217. https://doi.org/10.24090/jimrf.v10i2.4947
Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme Serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 2,(1), 77-95. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/786
Pratama, Y. A. (2019). Relevansi Teori Belajar Behaviorisme Terhadap Pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 4(1), 38-49. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2019.vol4(1).2718
Purwoko. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Teori Belajar Gagne.
Rahmah, S. (2022). Teori Kognitivismme Serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 2,(3), 23-33. http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula/article/view/415
Sapitri, D. T. (2017). Konsep Pendidikan Islam dalam Studi Perbandingan Jalaluddin Rahkmat dan Muhammad Rasyid Ridho (Skripsi yang dipublikasikan). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/1780/
Suardi. (2021). Teknik Penerapkan Metode Umpan Balik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 2(2), 166-175 https://doi.org/10.46838/jbic.v2i2.117
Surya. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Ban Quraisy.
Suyono., & Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Tarihoran, D., Nau Ritonga, M., & Lubis, R. (2021). Teori belajar Robert mills Gagne Dan penerapan dalam pembelajaran matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(3), 32-38. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i3.2242
Ummah, S. R. (2017). Relevansi Perintah Iqra’ Pada Wahyu Pertama Bagi Masyarakat Modern. PANCAWAHANA: Jurnal Studi Islam, 12(1), 21-38.
http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view/2903
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang RI No 14 Tahun 2005
Warsita, B. (2018). Teori Belajar Robert M Gagne dan Implikasinya Pada Pentingnya Pusat Sumber Belajar. Jurnal Teknodik, XII(1), 64-78. https://jurnalteknodik.kemdikbud.go.id/index.php/jurnalteknodik/article/vie w/421
Yusuf, T., & Anwar, S. (1995). Metodologi pengajaran agama Dan Bahasa Arab. Jakarta: Grafindo Persada
Zuhaili, W. Diambil dari https://www.dream.co.id/stories/surat-al-imran-ayat-159-arab-latin-terjemahan- asbabun-nuzul-dan-kandungan-2101200.html
https://www.radiorodja.com/50957-hadits-arbain-ke-36-hadits-tentang-tolong-menolong/
Copyright (c) 2024 Yoga Anjas Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The BIP is under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, according to which:
1) Authors retain copyright with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution that allows the sharing of articles published with the acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
2) The authors are authorized to make additional contracts separately for distribution of the version of the work published in this journal (for example, publication in an institutional repository or as a chapter of the book), as long as there is recognition of authorship and initial publication in this journal.
3) Authors are authorized and encouraged to publish and distribute their work online (for example, in institutional repositories or on their personal pages) at any time before or during the editorial process, as it increases the impact and reference of the published work.