Teori Belajar Kognitivisme Robert M. Gagne dalam Pandangan Islam

  • Yoga Anjas Pratama Institut Teknologi Sumatera, Indonesia
Keywords: Teori Belajar Kognitisme, Robert M. Gagne, Islam

Abstract

Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagme dapat digunakan untuk membantu guru/pendidik dan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran, akan tetapi hal ini menimbulkan pertanyaan bagaimana pandangan Islam terkait teori belajar Robert M. Gagne, apakah sudah sejalan dengan ajaran/pandangan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan Islam terhadap teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan yang dianalisis menggunakan analisis konten dengan sumber datanya, berupa: buku, artikel, dokumen dan sumber kepustakaan lainnya. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: (1) Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne sejalan dengan pandangan agama Islam, hal ini didasarkan atas adanya ayat-ayat alquran yang berkaitan dan mendukung teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne (2) Teori belajar kognitivisme Robert M. Gagne merupakan sumbangsih pengetahuan yang dapat digunakan oleh guru/pendidik dan peserta didik dalam membantu mencapai tujuan pembelajaran di sekolah/madrasah.

References

Abrori, M Sayyidul, and Moh. Solikul Hadi, ‘Integral Values in Madrasah: To Foster Community Trust in Education’, Istawa : Jurnal Pendidikan Islam, 5.2 (2020), 160 <https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2736>

Agustina, S., Nasirun, M., & D., D. (2019). Meningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui bermain dengan barang bekas. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 24-33. https://doi.org/10.33369/jip.3.1.24-33

Agustina, A., Q, I. A., & Arifin, M. Z. (2024). Implementasi Pembelajaran Aswaja dalam Pembentukan Perilaku Keagamaan dan Sosial Peserta Didik di SMP Ma’arif 1 Metro. Attractive : Innovative Education Journal, 6(1), 370–380. https://doi.org/10.51278/AJ.V6I1.1054

Al-Mahiroh, R. S., & Suyadi, S. (2020). Kontribusi Teori Kognitif Robert M. Gagne dalam Pembelajaran Pendidikan agama Islam. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama12(2). https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.353

 

Anam, M. S., Dwiyogo, W. D. Taksonomi Hasil Belajar Menurur Bloom, Gagne dan Merril. Diambil dari                https://www.academia.edu/31932380/TAKSONOMI_HASIL_BELAJAR_               MENURUT_BLOOM_GAGNE_DAN_MERRIL

 

Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 8-16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528

 

Balai Diklat Keagamaan Aceh Kementerian Agama RI. Diambil dari         https://bdkaceh.kemenag.go.id/berita/kekuatan-metode-cerita-dalam- pembelajaran

 

Basyir, M. S., Aqimi Dinana, & Diana Devi, A. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel Dan Robert M. Gagne dalam proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89-100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12

 

Budiman, D. Umpan Balik (Feed Back). Diambill dari                http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/197409072            001121-DIDIN_BUDIMAN/pedagogi_olahraga/UMPAN_BALIK.pdf

Dahar. R. W. (2014). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Devi, S. (2017). Penerapan Teori Belajar Gagne dalam Meningkatkan Hasil              Belajar Matematika Siswa Kelas XI Teknik Pengelasan SMK Negeri 2            Palopo (Skripsi yang dipublikasikan).  Institut Agama Islam Negeri (IAIN)     Palopo. http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/942/1/Skripsi%20Sri%20 Devi_watermark.pdf

 

Djamaludin, A., Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran: 4 Pilar         Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawesi Selatan: CV. KAFFAH             LEARNING CENTER.

 

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

 

Hajrah, S., Zulihi, Z., & Taslim, T. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam dalam Membentuk Karakter Siswa di SD Negeri Inpres 2 Koya Barat. Attractive : Innovative Education Journal, 6(1), 487–497. https://doi.org/10.51278/AJ.V6I1.1182

Hasanah, U. (2016).  Pengembangan Kemampian Fisik Motorik Melalui Permainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 717-733. http://dx.doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368

Irawan, H. (2013). Penerapan Teori Gagne Melalui Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 5 SDN Sukorejo Kec. Suruh Kab. Semarang, Semester II Tahun Ajaran 2012-2013, Skripsi yang dipublikasikan). Universitas Kristen Satya Wacana. https://repository.uksw.edu/handle/123456789/3814

Kementerian Agama Republik Indonesia  (2014).  Al-Qur’anul Karim dan Terjemah. Jakarta: Az-Ziyadah.

Kuswana, W. S. (2012).Taksonomi Kognitif: Perkembangan Ragam Berpikir. Bandung: PT Remaja          Rosdakarya Offset

 

Milka. (2014). Kontribusi Teori Belajar Gagne dalam Meningkatkan Kompetensi      Pedagogik Pendidik. Jurnal KIP, (III), 2, 599-606.               https://doi.org/10.47178/jkip.v3i2.180

Ni'amah, K., & M, H. S. (2021). Teori Pembelajaran Kognivistik Dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr10(2), 204-217. https://doi.org/10.24090/jimrf.v10i2.4947

 

Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme Serta Implikasinya dalam Pembelajaran.           Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 2,(1), 77-95.       https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/786

 

 

Pratama, Y. A. (2019). Relevansi Teori Belajar Behaviorisme Terhadap Pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 4(1), 38-49. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2019.vol4(1).2718

Purwoko. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Teori Belajar Gagne.

Rahmah, S. (2022). Teori Kognitivismme Serta Aplikasinya dalam Pembelajaran.      SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 2,(3), 23-33.    http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula/article/view/415

Sapitri, D. T. (2017). Konsep Pendidikan Islam dalam Studi Perbandingan Jalaluddin Rahkmat dan          Muhammad Rasyid Ridho (Skripsi yang       dipublikasikan). Institut Agama Islam Negeri (IAIN)               Metro. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/1780/

Suardi. (2021). Teknik Penerapkan Metode Umpan Balik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Bina Ilmu    Cendekia, 2(2), 166-175 https://doi.org/10.46838/jbic.v2i2.117

Surya. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Ban Quraisy.

Suyono., & Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep             Dasar. Bandung: PT                Remaja Rosdakarya Offset.

 

Tarihoran, D., Nau Ritonga, M., & Lubis, R. (2021). Teori belajar Robert mills Gagne Dan penerapan dalam pembelajaran matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(3), 32-38. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i3.2242

 

Ummah, S. R. (2017). Relevansi Perintah Iqra’ Pada Wahyu Pertama Bagi Masyarakat Modern. PANCAWAHANA: Jurnal Studi Islam, 12(1), 21-38.

http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view/2903

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang RI                No 14 Tahun 2005

Warsita, B. (2018). Teori Belajar Robert M Gagne dan Implikasinya Pada Pentingnya Pusat Sumber Belajar. Jurnal Teknodik, XII(1), 64-78. https://jurnalteknodik.kemdikbud.go.id/index.php/jurnalteknodik/article/vie            w/421

Yusuf, T., & Anwar, S. (1995). Metodologi pengajaran agama Dan Bahasa Arab. Jakarta: Grafindo        Persada

Zuhaili, W. Diambil dari https://www.dream.co.id/stories/surat-al-imran-ayat-159-arab-latin-terjemahan-   asbabun-nuzul-dan-kandungan-2101200.html

https://www.radiorodja.com/50957-hadits-arbain-ke-36-hadits-tentang-tolong-menolong/

Published
2024-06-30
How to Cite
Pratama, Y. A. (2024). Teori Belajar Kognitivisme Robert M. Gagne dalam Pandangan Islam. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 209-222. https://doi.org/10.51214/bip.v4i1.998