Analisis Hubungan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Sikap Toleransi Beragama Siswa

  • Khotim Hanifudin Najib Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Sahlan Hafidzudin Fikri Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
  • Eka Laila Fitriah SD Negeri 1 Trimulyo, Indonesia
Keywords: Hasil belajar afektif, sikap toleransi, studi hubungan

Abstract

<p style="text-align: justify;">Evaluasi hasil belajar afektif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam sangat erat kaitannya dengan sikap toleransi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah: untuk menguji secara empiris hubungan antara hasil belajar afektif pada mata pelajaran PAI dengan sikap toleransi antar umat beragama siswa, serta mengetahui pola hubungan yang terdapat pada kedua variabel tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 3 Yogyakarta dengan sampel sebanyak 110 siswa yang diambil dari siswa kelas XII. Pengambilan sampel diambil dengan teknik simpel random sampling. Independen variabel dalam penelitian ini adalah hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran PAI dengan subvariabel ,minat, sikap, konsep diri, nilai dan moral. Sedangkan dependen variabelnya adalah sikap toleransi antar umat beragama siswa dengan subvariabel mengakui hak setiap orang dan menghargai keyakinan, agree in disagreement, kesadaran dan kejujuran serta jiwa falsafah Pancasila. Metode analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah pertama, statistik deskriptif untuk mengetahui distribusi frekuensi temuan data dari lapangan. Kedua, untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara hasil belajar afektif dengan sikap toleransi antar umat beragama siswa digunakan korelasi Products momen dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ada Korelasi/Hubungan yang signifikan antara hasil belajar afektif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan sikap toleransi antar umat beragama siswa. Besar angka korelasi tersebut adalah 0.314. Hubungan kedua variabel tersebut menunjukkan arah yang sama. Jadi apabila hasil belajar afektif siswa mengalami kenaikan, maka sikap toleransi antar umat beragama siswa juga akan ikut naik pula, begitu pula sebaliknya, jika hasil belajar afektif mengalami penurunan, maka sikap toleransi siswa pun akan menurun.</p>

References

Abdulatif, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran pendidika kewarganegaraan dalam membina sikap toleransi antar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 103–109. https://doi.org/10.55215/JPPGUSEDA.V4I2.3610

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. In Educational Research (Vol. 4). PEARSON. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Fithriyana, A. (2020). Strategi guru BK dalam menumbuhkan sikap toleransi peserta didik. Jurnal Fokus Konseling, 6(2), 75–85. https://doi.org/10.52657/JFK.V6I2.1219

Hakim, R. (2018). Paham dan sikap keagamaan mahasiswa muslim di kota Samarinda. Al-Qalam, 16(1), 17–24. https://doi.org/10.31969/alq.v16i1.490

Irsyada, M. N., & Az Zafi, A. (2020). Peran pendidikan Islam dalam menumbuhkan sikap toleransi anak MI/SD. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 142–151. https://doi.org/10.32832/tawazun.v13i2.2950

Machasin, & Hasan, A. W. (2011). Islam dinamis Islam harmonis: lokalitas, pluralisme, terorisme. LKiS. Google Scholar

Magdalena, I. (2022). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher). Google Scholar

Marap, M. L. (2019). Peran guru Ilmu Pengetahuan Sosialdalam menumbuhkan sikap toleransi siswadi Madrasah Tsanawiyah Almaarif 01 Singosari. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Google Scholar

Mepti Febria, A., Riantoni, C., Emiwati, E., Lintas Jambi-Muara Bulian, J., Jambi, M., Menengah Pertama Negeri, S., Jalan Risma Masnuhi Raya, B., & Timur, L. (2019). Analisis hubungan sikap toleransi siswa terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(1), 9–16. https://doi.org/10.21831/JPPFA.V7I1.25224

Mufidah, N., & Kurniawan, A. F. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Sikap Toleransi dan Hasil Belajar Siswa. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 4(1), 51–64. https://doi.org/10.19105/EJPIS.V4I1.6151

Mumin, U. A. (2018). Pendidikan toleransi perspektif pendidikan agama Islam. Al-Afkar: Journal For Islamic Studies, 1(2), 15–26. https://doi.org/10.31943/AFKAR_JOURNAL.V2I1.19

Munip, A. (2012). Menangkal radikalisme agama di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 159. https://doi.org/10.14421/jpi.2012.12.159-181

Najib, K. H., Hidayatullah, A. S., & Widayat, P. A. (2022). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Pembelajaran Agama Islam Berbasis Masalah. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 107–122. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5492

Putri, A. L., Nurohmah, W., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Menumbuhkan sikap toleransi melalui pembelajaran subtema hari raya agama. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(1), 21–25. https://doi.org/10.15294/HARMONY.V7I1.55874

Rahmah, I. fitria. (2012). Menumbuhkembangkan Sikap Toleransi Siswa Beda Agama Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Religiositas Kelas Xi Di SMA Bopkri 1 Yogyakarta. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. https://jurnalannur.ac.id/index.php/An-Nur/article/view/20

Wahyuni, S., & Yusuf, S. M. (2021). Group Investigation sebagai Proses Penanaman Sikap Toleransi Siswa Kelas IX dalam Pembelajaran IPS. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 141–150. https://doi.org/10.21154/JIIPSI.V1I2.254

Wulansari, Y. R., Siddik, H., & Sulaiman, U. (2017). Pengaruh hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap sikap toleransi. AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 29–32. https://doi.org/10.32489/alfikr.v3i1.50

Published
2022-11-30
How to Cite
Najib, K. H., Fikri, S. H., & Fitriah, E. L. (2022). Analisis Hubungan Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Sikap Toleransi Beragama Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan, 2(3), 114-121. https://doi.org/10.51214/bip.v2i3.469