Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pengembangan High Order Thinking Skills (HOTS) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas X SMA N 1 Kalasan Tahun Pelajaran 2021/2022

  • Muhammad Irfan Fadholi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Sukiman Sukiman Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Lutfi Fadilah Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung, Indonesia
Keywords: Pendekatan Saintifik, High Order Thinking Skills, Pembelajaran PAI

Abstract

Penelitian ini berfokus pada cara implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan bagaimana analisis pendekatan saintifik tersebut dalam pengembangan High Order Thinking Skills (HOTS). Tujuan untuk mengetahui dan menganalisis implementasi pendekatan saintifik dalam mengembangkan High Order Thinking Skills (HOTS). Metode yang digunakan yaitu analisis data menggunakan pendekatan Psikologi Pendidikan, dengan menggunakan metode berpikir induktif yang didukung oleh data kualitatif, dengan melakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan data. Uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Implementasi pedekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N 1 Kalasan sesuai dengan indikator dalam pendekatan saintifik yaitu: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan, mengkomunikasikan. Pelaksanaan pendekatan saintifik ini dibagi menjadi 3 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang keseluruhannya saling mendukung untuk pembelajaran level HOTS dan untuk proses pembelajaran sudah mencapai indikator materi pelajaran. (2) Analisis pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik ini dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS. Hal ini dapat dibuktikan bahwa siswa mampu mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan baik, siswa juga dapat menjawab pertanyaan, dan mengerjakan tugas level HOTS dilihat dari nilai hasil ulangan harian mereka yang berada diatas kriteria ketuntasan minimal dengan soal yang memuat level HOTS.

References

Alim, M., & Wijaksana, D. (2011). Pendidikan Agama Islam: upaya pembentukan dan kepribadian muslim. PT Remaja Rosdakarya. Google Scholar

Aprilia, S., & Tryanasari, D. (2018). Analisis Evaluasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Kelas Tinggi di SDN Kuwonharjo 2 Kecamatan Takeran Kabupaten Magetan. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 4(2), 9-14. Google Scholar

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Google Scholar

Aslamiyah, N. (2020). Pengembangan Instrumen Evaluasi Bentuk Tes Uraian Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Negeri 1 Pandeglang. UIN SMH BANTEN. Google Scholar

Asrofi, M. (2022). Efektifitas Pendekatan Santifik Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas IV (Study Eksperimen di MI Maulana Maghribi Pundong Bantul). Mamba’ul ’Ulum, 1320422035, 49–60. https://doi.org/10.54090/mu.53

Daryanto, D. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media. Google Scholar

Hanafiah, N., & Suhana, C. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Refika Aditama. Google Scholar

Hidayatussaadah, I. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Higher Order Thinking Skills Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smk Al Falah Tanjungjaya. Online Thesis, 15(1). Google Scholar

Ichsan, I. Z., Hasanah, R., Aini, S., Ristanto, R. H., & Miarsyah, M. (2019). Higher order thinking skills assessment based on environmental problem (hots-aep): mendesain evaluasi pembelajaran abad 21. Jurnal Biotek, 7(1), 14–26. https://doi.org/10.24252/jb.v7i1.7939

Karimah, R. A. (2018). Integrasi Higher Order Thinking Skill (HOTS) dengan model creative problem solving. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1), 82–98. Google Scholar

Kebudayaan, K. P. dan. (2013). Konsep Pendekatan Scientific. Diklat Guru Dalam Rangka Implementasi Kurikulum. Google Scholar

Kuswana, W. S. (2012). Taksonomi kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Google Scholar

Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Google Scholar

Majid, A. N. (2016). Efektivitas Pendekatan Saintifik Terhadap High Order Thingking Skills (HOTS) Siswa Kelas X. Skripsi. Google Scholar

Muthoharoh, M. (2020). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Hots (Higher Order Thinking Skill). JIE (Journal of Islamic Education), 5(2), 131–143. Google Scholar

Nursari, E. V., Setiawati, I., & Lismaya, L. (2021). Analisis Perangkat Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Masa Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(2), 78–97. https://doi.org/10.35719/alveoli.v2i2.52

Pendi Hermawan. (2014). Pengaruh Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti terhadap Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas VII SMP Negeri Yogyakarta. Google Scholar

Ritonga, A. A. (2017). Pendekatan Saintifik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Dasar Islam Terpadu. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 41(1). http://dx.doi.org/10.30821/miqot.v41i1.339

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Bumi Aksara. Google Scholar

Setiawan, D. (2017). Pendekatan saintifik dan penilaian autentik untuk meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama islam. Al-Asasiyya: Journal of Basic Education, 1(2). http://dx.doi.org/10.24269/ajbe.v1i2.683

Siswoyo, D. (2011). Ilmu Pendidikan. UNY Press. Google Scholar

Sukmadinata, N. S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Cetakan Kelima. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Google Scholar

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi pembelajaran teori dan aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Google Scholar

Taufiqurrahman, T., Heryandi, M. T., & Junaidi, J. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skills Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 199–206. Google Scholar

Tirtarahardja, U., & La Sulo, S. L. (2016). Pengantar pendidikan. Google Scholar

Trimo Agung Sukron. (2015). Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti bagi siswa Tuna Rungu di SMA N 1 Sewon Bantul. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23499/

Tureni, D. (2014). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbasis Mind Mapping Dalam Mata Kuliah Fisiologi Hewan Pada Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Tadulako. Kreatif, 17(2). Google Scholar

Wahyudi, N., Suntoro, R., & Awhinarto, A. (2020). Pengembangan Higher Order Thinking Skill Dalam Pendidikan Islam Berbasis Neurosains. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 9(2), 107–129. https://ejournal.isimupacitan.ac.id/index.php/tajdid/article/view/236

Widyandini, M. W. (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Revisi dan Peningkatan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 2 Ponorogo. IAIN Ponorogo. Google Scholar

Yuliati, S. R., & Lestari, I. (2018). Higher-order thinking skills (hots) analysis of students in solving hots question in higher education. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(2), 181–188. https://doi.org/10.21009/PIP.322.10

Published
2022-07-31
How to Cite
Fadholi, M. I., Sukiman, S., & Fadilah, L. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pengembangan High Order Thinking Skills (HOTS) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas X SMA N 1 Kalasan Tahun Pelajaran 2021/2022. Berkala Ilmiah Pendidikan, 2(2), 77-93. https://doi.org/10.51214/bip.v2i2.444