Transformasi Pendidikan Islam di Iran: Kajian atas Integrasi Nilai Keislaman dan Modernisasi Pendidikan
Abstract
The transformation of Islamic education in Iran represents a successful model of integrating Islamic values with modern knowledge. This study aims to analyze the Islamic value-based curriculum approach, the strategic roles of the government and ulama, and its implications for education quality. The method used is library research with a descriptive approach. The results indicate that Iran's curriculum achieves a balance between mastery of knowledge and spiritual reinforcement. Collaboration between the government and ulama provides a foundation for education modernization that remains consistent with Islamic teachings. This transformation has resulted in graduates who are globally competitive without losing their Islamic identity. This study recommends adapting Iran's educational approach in other Muslim countries with adjustments to local contexts.
References
Abdalla, U. A. (2022). Ulama dan Perubahan Sosial: Melawan atau Berdamai dengan “Zaman Baru”? Tashwirul Afkar, 41(2), 163–212.
Abrori, M Sayyidul, and Moh. Solikul Hadi, ‘Integral Values in Madrasah: To Foster Community Trust in Education’, Istawa : Jurnal Pendidikan Islam, 5.2 (2020), 160 <https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2736>Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.
Akhsanudin, M. (2024). Kontekstualisi Pemikiran Sayyed Hossein Nasr Tentang Pendidikan Islam. Afkaruna: International Journal of Islamic Studies (AIJIS), 2(1), 34–47.
Aladdiin, H. M. F., & Ps, A. M. B. K. (2019). Peran Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dalam Membentuk Karakter Kebangsaan. Jurnal Penelitian Medan Agama, 10(2). https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/medag/article/view/6417
Anwar, S. (2021). Mengembalikan Fungsi Faqih Dan Ulama’Dalam Pemikiran Wilayat-I Faqih Khomeini Sebagai Model Ulama’Syi’ah Pasca Revolusi Iran. At-Tuhfah: Jurnal Studi Keislaman, 10(2), 101–119.
Carles, E., Hiptraspa, Z., Warsah, I., & Morganna, R. (2023). Pemahaman Anak Dan Pengalaman Belajar Dalam Program Bimbingan Penyuluhan Islam (BPI) KUA Curup Utara Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menghafal Al-Quran. Kodifikasia, 17(2), 221–237.
El-Razy, K. R., Asari, H., Badaruddin, K. M. S., Zailia, S. T., & Fahira, D. (2023). Kota Qom Sebagai Pusat Pendidikan Madzhab Syi’ah: Sejarah dan Perkembangannya. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 22–33.
Hadi, Moh. Solikul, ‘Implementasi Model Pengembangan Multiple Intellegence Dalam Meningkatkan Kecerdasan Natural Peserta Didik Melalui Metode Project Based Learning Di Kelas X Manpk Yogyakarta Pada Mata Pelajaran Fikih’, 2018, 152 <https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/33289/>
Hadi, Moh. Solikul, M. Sayyidul Abrori, and Dwi Noviatul Zahra, ‘Pengembangan Multimedia Interaktif Macromedia Flash Profesional 8 Pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas X Semester Genap Di Man 1 Yogyakarta’, At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 3.2 (2020), 148 <https://doi.org/10.24127/att.v3i2.1123>
Kusmawati, H., Kasanah, N. R., & Fasanah, S. N. (2023). Karakter Pendidikan Pada Masa Peradaban Islam di Luar Indonesia. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 2(1), 208–218.
Moh. Solikul Hadi, Muhammad Nuril Anam, M. Sayyidul Abrori, ‘Reconstruction Of Martin Heiddeger’s Thinking Existentialism Model on Education InThe Industrial Era 4.0’, Journal of Research in Islamic Education, 03.02 (2021), 47–58
Moh. Solikul Hadi, Dkk, ‘Efektifitas Instrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Peserta Didik Di Smk Muhammadiyah Mlati Yogyakarta’, Berkala Ilmiah Pendidikan, 4.1 (2024), 28–34 https://doi.org/10.51214/bip.v2i2.427
Mustofa, A. (2018). Masa Keemasan Pendidikan Islam (Studi Tentang Peran Khalifah Harun Al-Rasyid Dalam Pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 107–132.
Muvid, M. B. (2020). Perbandingan Struktur Lembaga Pendidikan Islam dan Kurikulum di Indonesia, Iran dan Arab Saudi. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 160–170.
Nata, A. (2022). Menata kembali ilmu-ilmu keislaman pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 126–148.
Pranata, R. A., & Irmanda, C. (2023). Sistem Pendidikan di Negara Afrika dan Timur Tengah. RAZIQ: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 110–118.
Rapono, M. (2022). Modernisasi Pendidikan Islam Di Iran. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2). https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tazkiya/article/view/1219
Riadi, H., & Andriesgo, J. (2019). Analisis Sistem Pendidikan Islam Di Negeri Mullah Republik Islam Iran. Akademika: Jurnal Keagamaan dan Pendidikan, 15(2), 5–18.
Said, U. M. R., Ramadhan, A. R., & Sauri, S. (2024). Tokoh-Tokoh Modernisasi Pedagogik di Timur Tengah dan Pembaruannya. CERMIN: Jurnal Penelitian, 8(1), 147–162.
Sari, S. A., & Prastowo, A. (2022). Pendidikan Islam di Iran Pasca Revolusi. Akademika: Jurnal Keagamaan dan Pendidikan, 18(2), 163–173.
Sulaiman, A., Supriyantho, S., & Puspitasari, F. F. (2019). Islam Dan Pembebasan: Elemen-Elemen Teologis Dalam Menciptakan Transformasi Sosial. Nalar: Jurnal Peradaban Dan Pemikiran Islam, 3(2), 112–121.
Syakharani, A. W., Rafi’i, A., Ramadhani, A., Dilah, D., & Muhsinin, K. (2022). Sistem Pendidikan Di Negara Iran. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 2(3), 329–338.
Uswatiyah, W. (2024). Transformasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Globalisasi: Tantangan dan Peluang. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 23(3), 1364–1376.
Yuliani, T., Iswadi, I., Armizawati, A., Desnawita, D., & Yulinda, D. (2020). Analisis Perkembangan Pendidikan Islam di Iran. Tazkir: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman, 6(1), 87–98.
Zein, A. M., Alhadi, H., Kurnia, M. E. R., & Jahan, M. T. S. (2024). Pengaruh Revolusi Iran Terhadap Kondisi Hubungan Luar Negeri Iran Pada Tahun 1978-1980. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(5), 196–202.
Copyright (c) 2024 Oma Aprida, Lukman Asha, Fakhruddin Fakhruddin

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The BIP is under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, according to which:
1) Authors retain copyright with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution that allows the sharing of articles published with the acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
2) The authors are authorized to make additional contracts separately for distribution of the version of the work published in this journal (for example, publication in an institutional repository or as a chapter of the book), as long as there is recognition of authorship and initial publication in this journal.
3) Authors are authorized and encouraged to publish and distribute their work online (for example, in institutional repositories or on their personal pages) at any time before or during the editorial process, as it increases the impact and reference of the published work.