Integrasi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar: Kajian Konseptual untuk Penguatan Kemampuan Bernalar Kritis

Abstract

Literasi sains pada pendidikan dasar tidak hanya berkaitan dengan penguasaan konsep, tetapi juga kemampuan menggunakan pengetahuan, menafsirkan data, mengevaluasi bukti, dan mengambil keputusan yang beralasan. Artikel ini bertujuan menyintesis bukti penelitian mengenai hubungan literasi sains dan kemampuan bernalar kritis serta merumuskan kerangka integrasinya dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Naskah disusun sebagai tinjauan sistematis dengan pelaporan yang diarahkan pada PRISMA 2020. Strategi penelusuran mencakup istilah scientific literacy, primary/elementary science education, inquiry, scientific argumentation, dan critical thinking pada basis data ilmiah. Kriteria seleksi diarahkan pada artikel empiris atau tinjauan sejawat yang relevan dengan pendidikan sains jenjang dasar, praktik inkuiri, argumentasi berbasis bukti, atau penalaran kritis. Sintesis konseptual dalam naskah awal menunjukkan bahwa integrasi dapat dibangun melalui konteks fenomena, perumusan pertanyaan, penyelidikan terbimbing, interpretasi data, evaluasi bukti, argumentasi, kesimpulan, refleksi, dan tindakan. Namun, jumlah rekaman, jumlah artikel yang lolos seleksi, serta karakteristik korpus akhir belum dapat dilaporkan secara sahih dari dokumen sumber yang tersedia dan harus diisi setelah penelusuran basis data serta skrining aktual dilakukan. Kerangka yang diusulkan karena itu diposisikan sebagai hasil sintesis awal yang memerlukan pemutakhiran berdasarkan korpus final.