Implementasi Strategi Literasi Sekolah dalam Kegiatan Membaca Buku Cerita Siswa Kelas II

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi literasi sekolah dalam kegiatan membaca buku cerita siswa kelas II di Bima International Elementary School berdasarkan tiga tahapan Gerakan Literasi Sekolah (GLS), yaitu tahap pembiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran berbasis literasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan guru kelas II, kepala sekolah, dan siswa kelas II. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tahap pembiasaan telah dilaksanakan melalui kegiatan membaca buku cerita selama kurang lebih 15 menit setiap pagi sebelum pembelajaran, tetapi belum seluruh siswa melaksanakannya secara konsisten. Tahap pengembangan telah dilakukan melalui kegiatan memahami isi cerita dan menceritakan kembali, tetapi pelaksanaannya belum rutin dan sistematis. Tahap pembelajaran berbasis literasi telah mulai diterapkan dengan mengintegrasikan kegiatan membaca dan teks ke dalam pembelajaran, tetapi belum maksimal. Dengan demikian, strategi literasi sekolah di kelas II telah berjalan sesuai dengan arah tiga tahapan GLS, tetapi masih memerlukan penguatan pada aspek konsistensi, keteraturan, dan integrasi kegiatan literasi dalam pembelajaran.