Pengaruh Model Inquiry-Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Educaplay Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menyimak siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang memanfaatkan media pembelajaran interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Inquiry-Based Learning (IBL) berbantuan media pembelajaran Educaplay terhadap keterampilan menyimak siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV MIN 2 Kota Madiun tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 80 siswa. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, sedangkan analisis data menggunakan uji Shapiro–Wilk, Levene, Mann–Whitney, dan Wilcoxon dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelompok setara dengan nilai signifikansi 0,194 (>0,05). Kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan keterampilan menyimak yang signifikan dengan nilai signifikansi 0,809 (>0,05), sedangkan kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Dengan demikian, penerapan model Inquiry-Based Learningberbantuan media Educaplay berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menyimak siswa kelas IV Sekolah Dasar dan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, serta bermakna.