Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMPN 2 Kalirejo

  • Ayas Hendra Hermawan Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia
  • Dedi Setiawan Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia
  • Nurul Aisyah Universitas Ma'arif Lampung, Indonesia
Keywords: model pembelajaran, problem based learning, Pendidikan agama Islam.

Abstract

Pembelajaran PAI di SMPN 2 Kalirejo telah menerapkan model pembelajaran PBL. Pembelajaran yang hanya sebatas teori tanpa mengaitkannya dengan pemecahan masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dapat menyebabkan  peserta didik jenuh dan pasif. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana PBL diterapkan dalam proses pembelajaran PAI di SMPN 2 Kalirejo serta mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif dengan mengumpulkan data melalui  observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru pendidikan Agama Islam dalam penerapan  pembelajaran menggunakan model PBL membaginya dalam tiga tahap yaitu tahap pendahuluan, inti dan akhir yang sesuai dengan sintaks model problem based learning. Untuk faktor yang mendukung yaitu sumber buku yang memadai, peserta didik yang antusias dalam pembelajaran dan relevansi materi dengan kehidupan. Sedangkan faktor penghambatnya dalam pembelajaran PBL yaitu jam pelajaran yang kurang, karakteristik  peserta didik yang berbeda-beda dan sarana yang belum memadai.

References

Abrori, M. S., Khodijah, K., & Setiawan, D. (2023). Konsep pengembangan kurikulum PAI berbasis kompetensi perspektif Muhaimin di perguruan tinggi agama Islam. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(1), 23–44. https://doi.org/10.51214/ijemal.v1i1.463

Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono. (2004). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data : Penerapan Triangulasi Teknik , Sumber Dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Historis, 5(2), 146–150.

Badelah. (2021). Meningkatkan Kemampuan Guru Melaksanakan Kegiatan Pendahuluan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Dengan Role Model Menggunakan Metode Lesson Study. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(2), 214–224. https://doi.org/10.51878/academia.v1i2.704

Blongkod, R., Hafid, R., & Mahmud, M. (2022). Pengaruh Penggunaan Buku Teks Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Di SMP Cokroaminoto Solog Kabupaten Bolaang Mongondow. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2131. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2131-2140.2022

Defi Triana Sari, Akila Wasimatul Aula, Viga Adryan Nugraheni, Zulfa Kusnia Dina, & Wahyu Romdhoni. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sd Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30

Dewi Indrapangastuti. (2023). Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning (Teori dan Implementasi). CV. Pajang Putra Wijaya.

Erisa Agustin, R. M. H. dan N. A. (2023). Attractive : Innovative Education Journal. Penerapan Metode Mind Mapping Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa, 5(2), 18–24. https://attractivejournal.com/index.php/aj/article/download/743/576

fahrul hidayat, H. dan A. M. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap kepribadian anak sekolah dasar: studi kasus pada siswa ‘X.’ Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.35912/jahidik.v1i1.226

Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku Dan Karateristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Manazhim, 2(1), 105–117. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i1.638

Karimatus Saidah, Nurita Primasatya, Bagus Amirul Mukmin, & Susi Damayanti. (2021). Sosialisasi Peran Apersepsi Untuk Meningkatkan Kesiapan Belajar Anak Di Sanggar Genius Yayasan Yatim Mandiri Cabang Kediri. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 1(1), 10–16. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v1i1.16065

Luk-Luk Nur Mufidah. (2014). Brain Based Teacher and Learning Pembelajaran Berbasis Otak. Sukses Offset.

Matthew B Miles, A. M. H. dan J. S. (2014). Qualitative data analysis: a methods sourcebook. Sage Publications.

Meutiawati, I. (2023). Konsep dan implementasi pendekatan kontekstual dalam proses pembelajaran. 13(1), 80–90.

Mislinawati dan Nurmasyitah. (2018). Kendala Guru Dalam Menerapkan Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada SD Negeri 62 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 22–32. https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12194

Mulyasa. (2008). Menjadikan Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Remaja Rosdakarya.

Murtadho Muthahari. (2004). Perspektif Al-Qur’an Tentang Manusia Dan Agama. Mizan.

Nisa, K., Nursyahidah, F., Saputra, H. J., & Junaidi, A. (2023). Model Problem Based Learning Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 948–955. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4831

Nur Jannah. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik. Juristek, 3(1), 1991–2000. http://juristek.untama.ac.id/index.php/jtk/article/viewFile/64/93

nur Laylu Sofyana dan Budi Haryanto. (2023). Menyoal Degradasi Moral Sebagai Dampak Dari Era Digital. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 3(4), 2503–350.

Nurul Istifadah. (2021). Penerapan model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar PAI. Research Gate, 13(2), 106–112. https://ejournal.upi.edu/index.php/metodikdidaktik/article/view/9500/6086

Oemar Hamalik. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Sinar Grafika.

Rafliyanto, M., & Mukhlis, F. (2023). Pengembangan Inovasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Lembaga Pendidikan Formal.  Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 121–142.

Rahmiga, S. (2019). Kurangnya Sarana Dan Prasarana Belajar Di Sekolah. Teknologi Pendidikan, 4(2), 1–8.

Ramadhan, M. W. (2019). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Solusinya Di Smpn 2 Anggeraja (Problematics Learning In Islamic Religious Education And Its Solutions In SMPN 2 Anggeraja). VIII(September).

Setiawan, D., Rusdi, A., & Putri, V. A. (2017). Peran TPA dalam Penyelenggaraan Pendidikan Al-Qur’an di Masjid Al-Fattah Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 3(2), 170–184. https://doi.org/10.19109/jip.v3i2.1650

Suciati, T. (2018). Meningkatkan Antusiasme Siswa Terhadap Kegiatan Belajar Dan Pembelajaran Di Kelas Melalui Program Literasi. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 314–326. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2303

Sudirman dkk. (2005). Ilmu Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Syaiful Bahri Dhamarah. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Published
2024-06-02
How to Cite
Ayas Hendra Hermawan, Dedi Setiawan, & Nurul Aisyah. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMPN 2 Kalirejo. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(2), 342-357. https://doi.org/10.51214/bip.v4i2.917