Strategi Belajar Dan Mengajar Guru Pada Abad 21
Abstract
Hari ini, teknologi informasi dan komunikasi memasuki ruang kelas di sekitar kita dengan kecepatan yang sangat cepat. Seiring dengan gelombang ini, para pendidik menghadapi tantangan saat mereka mengajar di kelas. Generasi siswa yang menggunakan teknologi yang berkembang setiap hari. Keberhasilan seoarang pendidik tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuannya (kompetensi guru) akan tetapi pendidik harus mampu mengkolaborasikannya dengan teknologi.
Artikel ini bertujuan membantu para pendidik untuk memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk menciptakan pembelajaran dan lingkungan yang lebih baik untuk siswa. Abad ke-21 ini siswa dan guru dan menyajikan tantangan pendidik menghadapi siswa-siswa ini dan teknologi yang menyertainya. Makalah ini juga menyajikan solusi untuk membantu para guru secara efektif memenuhi kebutuhan para siswa dan mempersiapkan mereka untuk mengajar pada abad 21 ini.
References
Bersin, J. (2004).The blended learning book: Best practices, proven methodologies, and lessons learned. San Francisco: Pfeiffer Publishing
Binkley, M. et al. (2011), "Defining 21st Century Skills", in Griffin, P., B. McGaw and E. Care (eds.), Assessment and teaching 21st century skills, Springer, Heidelberg.
Darling, Linda., H. (2006). Constructing 21st century teacher education. Journal of teacher education, 57. 300-314.
Dillenbourg, P. (1999). What do you mean by "collaborative learning"? In P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative learning: Cognitive and computational approaches. pp. 1-16. Amsterdam, NL: Pergamon, Elsevier Science.
Fiore, S. M., Graesser, A., Greiff, S., Griffin, P., Gong, B., Kyllonen, P., … Davier, A. von. (2017). Collaborative problem solving: Considerations for the National Assessment of Educational Progress. Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory.
Gokhale, A. A., (1995). Collaborative learning enhances critical thinking. Journal of Technology Education, Vol. 7, No.1, pp.22–30.
Griffin, P., E. Care and B. McGaw (2011), "The changing role of education and schools", in Griffin, P.,B. McGaw and E. Care (eds.), Assessment and teaching 21st century skills, Springer, Heidelberg.
Hargreaves, A. & Fullan, M. (2000). Mentoring in the new millennium. ProQuest Education Journals, 39 (1), 50-56.
Hargreaves, Andy. (1997). The four ages of professionalism and professional learning. NUNICORN,23(2). 86-114
Hujair AH. (2004).Tantangan Pen didikan Islam di Era Informasi ( Pergeseran Paradigma Pendidikan Islam Indonesia di Era Informasi) , Jurnal Stusi Islam MUKADDIMAH, Kopertais Wilayah III dan PTAIS DIY, No. 16TH.X/2004, ISSN:0853 6759, Yogyakarta
Johnson, D. W. & Johnson, R. T., (1986). Action research: Cooperative learning in the science classroom. Science and Children, Vol. No. 24, pp.31-32.
Mardalis. (1999). Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi Aksara.
Nazir, M. (1988). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Palmer, T. (2015). 15 Characteristics of a 21st-Century Teacher. Eduthopia.
Reigeluth, C.M., Ed. (1999). Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm Of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publisher.
Sarwono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta:Graha Ilmu.
Totten, S. et al, 1991. Cooperative Learning: A Guide to Research. New York, NY: Garland.
Vygotsky, L. 1978. Interaction Between Learning and Development. From: Mind and Society (pp 79-91). Cambridge, MA: Hardvard University Press.
The International Education Advisory Board (IEAB). (2014). Learning in the 21st Century: Teaching Today’s Students on Their Terms. USA: Certiport
This work is licensed under a 