Pengaruh Penerapan Team Teaching Dan Respon Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Abstract
dan dapat menjadi sumber serta metode yang memberikan solusi terhadap kendala yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan proses mengajar di kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan team teaching dan respon siswa terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa di Mts Hidayatul Mubtadiin Semukut Kecamatan Pulau Merbau. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Variabel yang digunakan adalah penerapan team teaching, respon siswa, dan hasil belajar. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan team teaching pada pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa di MTs.Hidayatul Mubtadiin Semukut Kecamatan Pulau Merbau. Hasil penelitian juga dibuktikan bahwa respon siswa pada pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa di Mts Hidayatul Mubtadiin Semukut Kecamatan Pulau Merbau. Semakin tinggi Respon Siswa, maka akan semakin tinggi juga Hasil belajar
References
Mulyani S., dan J. Permana. (2001). Strategi Belajar Mengajer. Bandung : CV Maulana.
Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta : Bumi Aksara.
Yunita & Maryamah (2016)“Penerapan Metode Mengajar Beregu (Team Teaching) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran SKI di MI Muhammadiyah Ulak Lebar Kecamatan Ulu Ogan Kabupaten OKU”. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI) 2 (1), 95-106
Nasih, A. M., & Kholidah, L. N. (2009). Metode dan teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT. Refika Aditama.
Istiyati, A. L. (2004). Usaha Peningkatan Respon Siswa Kelas I Saat Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Melalui Efektivitas Alat Peraga Pada SLTP N 2 Kalasan Kabupaten Sleman Tahun Pelajaran 2003/2004 . Klaten : FKIP UNWIDA (Skripsi tidak diterbitkan)
Dimyati. M. (1990). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Terapan. Yogyakarta : BPFE.
Aqib, Zainal. (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Nuha, L. (2016). Implementasi Pembelajaran Team teaching Di kelas I Sekolah Dasar Islam Terpadu Ahmad Yani Malang”. Skripsi. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim : Malang.
Indrasari.R. (2005). Peningkatan Respon Siswa Pada Peembelajaran Matematika Melalui Pendekatan PAKEM (PTK Pembelajaran Matematika Kelas IV SDN Ngemplak Lasem Rembang). Skripsi. Surakarta : UMS (Tidak Dipublikasikan).
Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wiradinata, D. R. (2013). “Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Melalui Team Teaching”. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi. 1 (2).
Asiyah, S. N. (2006). Kontribusi Efektif Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika SMP Negeri I Kaliwungu. Skripsi. Surakarta : UM (Tidak Dipublikasikan)
Asmani, J. Ma’mur. (2010).Tips Menjadi Guru Inspiratif, kreatif, dan Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.
Sagala, S. (2003), Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta
Sudjana. (2016). Metode Statistika. Bandung: PT. Tarsido Bandung.
Usman, H. (2013). Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Edisi Keempat. Jakarta Timur : Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar n.( Jakarta : PT.Bumi Aksara ). Novia Rina.Super teacher Super student,7 jalan mukjizat menciptakan Subrata (1995
Buchori, 2001, kewirausahaan, Bandung, Alfabeta. Lupiyodi, Rambat, 1998, Wawasan kewirausahaan , Jakarta, Lembaga. Penerbit
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. Danandjadja, James. (1984). Folklor Indonesia
This work is licensed under a 